特点：短小精干，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能笼盖全辞意义；切确性强，表达范畴要得当，不克不及随便改变语意程度或色彩。常见命题形式有：

　　包罗寻找段落大意（topic）和文章核心思惟（main idea），常见命题形式有：

　　阅读理解文章多是论说文和申明文，这两种体裁的布局可归纳为：提出问题阐述问题得出结论或者阐明概念。对于这类文章，抓主题句是快速控制文章大意的次要方式。主题句一般出此刻文章的开首或结尾。主题句具有简练性、归纳综合性的特点。主题句在文章中的位置次要有以下几种环境。

　　位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开首，即先点出主题，然后环绕这一主题作具体的陈述。判断第一句能否为主题句，可具体阐发段落的首句与第二，三句的关系；若是从第二句就起头对第一句进行申明，阐述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有较着引出细节的信号词，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量操纵上述信号词来确定主题句的位置。

　　位于段尾：有些文章会在开首列举现实, 然后通过论证阐述作者的焦点论点。因而，若是第一句话不是归纳综合性的或分析性的话，最好快速读一读段落的最初一个句子，看看它能否具备主题句的特征。若是它具备主题句的特征，段落的主题思惟就很容易确定了。一般说来，当一种概念不易向人注释清晰或不易被人接管时，主题句便会到段落的末尾才呈现。学生能够充实操纵引出结论的信号词。如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无较着的此类信号时，学生可在段落的最初一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其能否是主题句。

　　位于段中：有时段落是先引见布景和细节，接着用一句分析或归纳综合性的话归纳综合前面所说的内容或事例，然后再环绕主题展开对相关问题的深切会商。这种文章的主题句往往会在段落两头呈现。归纳起来次要有两种环境：先提出问题，然后赐与回覆(主题句)，最初赐与注释；或者，先提出问题，然后点出主题思惟(主题句)，最初赐与注释。

　　首尾呼应：主题句在段落的开首和结尾两个位置上先后呈现，构成前呼后应的款式。这两个主题句叙说的是统一个内容，但用词不尽不异，如许不单强调了主题思惟，并且显得矫捷多变。这两个句子并非简单反复，后一个主题句或对该主题作最初的评述，或对要点作一归纳综合，或使之引申留给读者去思虑。

　　考查内容次要涉及时间、地址、人物、事务、缘由、成果、数字等论说文中例证细节和定义类细节。这类标题问题的配合特点是：谜底一般都能在文章中找到。当然，谜底并不必然是文章中的原句，大师需要按照文章供给的消息本人组织语句回覆问题。

　　分为间接理解题和间接理解题，前者常用who, what, which, when, where, why和how提问，或判断正误；后者需与原文消息转换，表达上与原文有差别。常见命题形式有：

　　2. 陈列挨次题首尾定位法（找出第一个事务和最初一个事务，用解除法缩小范畴）

　　4. 数字计较题（方式：审题带着问题找细节对比、阐发、计较）

　　次要考查大师对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生按照文章内容做出合乎逻辑的揣度，包罗考生对作者概念的理解，立场的判断，对修辞、语气、隐含意义等的理解。题干环节词：infer(揣度), indicate(意味，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(假定，设想).

　　作者的语气立场往往不会间接写在文章里，只能通细致读文章，从作者的选词及其润色手段中体味出来。

　　揣度题是考查大师透过文章概况的文字消息进行阐发、分析、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断必需以现实为根据，切莫客观臆断。

　　②推理不是凭空猜测，而是安身已知揣度未知；作出准确谜底时必然要在文中找到根据或来由。

　　③要忠诚于原文，以文章供给的现实和线索为根据。不克不及以本人的概念取代作者的设法；不要离开原文客观臆断。

　　文本是题源地点，若是将考生比作勘察人员，那么文本就是他们的勘察场合。撰题者恰是通过对文章的深切分解，才将一个个地宝藏埋藏此中，让考生去挖掘。所以读懂文本不只是准确解题的第一步，也是最环节的一步。

　　要养成优良的阅读习惯，起首要降服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。

　　逐字逐句：一字一句，字字注重，句句关怀，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;

　　见生即查：阅读时欲将生词各个击破，完全扫清阅读妨碍，认为只需没有生词，便可洞悉文章;

　　唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;

　　以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会粉碎对文本的全体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。常听到同窗埋怨“其实试题并不难，只是时间不敷”，这恰是阅读的不良习惯使然。

　　分清意群，搁浅娴熟，不只是朗诵的环节，更是阅读的根基本质。英语阅读时是以意群为单元，而非以单词或词组为单元。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样按照意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是消息，而不是词汇。这是一种崇高高贵的阅读能力，非以一贯之的对峙和大量的阅读不成以或许习得。

　　任何一位作者城市有本人的写作企图，任何一篇文章城市有本人的核心宗旨，而可否了了作者的写作企图，可否把握文章的宗旨，是理解一篇文章的环节，也是阅读程度凹凸的表现。为了调查考生对文章的理解程度和阅读程度，出题者必然会以各类体例对作者的写作企图与文章的宗旨要义进行调查。

　　一般来说，文章的宗旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包罗文章的首段尾段，又包罗每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章核心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因而同窗们应非分特别留意它们。

　　阅读理解要做到心中既有丛林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，领会大意，又可用来搜索细节，锁定被调查消息如斯既把握了全体，又不会轻忽细节。在跳读时必然不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、抽象化、具体化。

　　各类测验都答应呈现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中城市给出暗示，考生能够按照上下文来揣度他们的意义;有些其后则会紧跟其同位语，间接对其进行注释申明;有的词汇(大都为名词)只需鉴定它是某类事物即可，好比人名、地名、某类动、动物等等，而无须弄大白其具体意义;有些词真是猜不出意义也不必太在意，由于一、两个词不认识底子不会对文章理解带来妨碍，必然不克不及因之而发急，从而影响阐扬。

　　对于词义猜测试题中的超纲词，文中必定会对其进行或注释、或同义、或暗示，只需细心，只需思绪宽阔，就必然能发觉线索，确定其寄义。

　　出题者一般都是按照文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一词，或按照躲藏在字里行间的作者的暗示进行题设。这就要求做题时要进行回忆、返查，锁定与问题相关消息的地点区域，为准确解题打根本。这个过程就像捉迷藏一样，要想找到文本中躲藏的“猫猫”，就必需对藏躲“猫猫”的区域谙熟于心，进而精确定位，圈定范畴，定能一抓一个准。

　　总的来说，每个问题都对应于文本中的某个区间，或显或隐，或大或小，或段或句或词，考生要擦亮眼睛，长于定位，为找到谜底的按照做好需要且充实的预备。

　　“划”“划按照”。作答时来由要充实，并在文章中划出解题根据。

　　可以或许在文本中划出解题按照是准确解题的环节，更是阅读理解不丢分的保障。猎人有句行话，叫“不见兔子不撒鹰”，在这儿我要告诉列位同窗，在做阅读理解时要做到“不见按照不做题”。来由充实，按照凿实，这是“不只知其然，并且知其所以然”的超高境地，是阅读程度提高的最大见证。从这种意义上讲，“划”字诀是“重、定、划、看、防、读”六字真诀之尤为主要者。

　　“看”“看转换”。留意统一意义的分歧表述(同意转述)。

　　英语言语相当丰硕，统一意义会有多种分歧表达，以避免言语表述上的枯燥反复。测验中常见的题型“同意改写”就是调查学生的这一能力的。以句型“决定做某事”为例，英语中就有不下就中表达：

　　出题者设想试题时总会用分歧的言语布局对文本中的某些消息进行同意转述。有的转述会很较着，能够一目了然;但也不乏隐含很深的转述。

　　英语阅读中的圈套设置最常见的有两种，判断对错真假型和词形附近型。对于判断对错真假型，考生做题前必然要当真审题，看准是“true”仍是“not true”，是“right”仍是“wrong”，然后才动手解题。可能会有同窗认为，这么简单的事怎样会错?其实否则，在科场高度严重的环境下，什么工作城市发生。试想你身边有过几多同窗曾因把“true”与“not true”看反而懊恼不已，顿足捶胸?

　　对于词形附近型要做只要两个字“细心”，三思尔后选。只需细心，此类圈套就会很容易被识破。

　　归根到底，“防”的次要对象是本人，防止慌张，防止粗心大意，防止那些“想当然”的设法，防止本人的骄傲情感只需沉着应对，处处留神，任何圈套城市被识别发觉的。

　　“读”“读全项”。做判断时要通读每一题的所有选项，区分辩别，选择最佳。

　　阅读理解是从三个或四个选项当选出一个最佳选项，解题时考生要通读所有选项，比力辨别，确定最佳。切不成挑读臆断，渐渐作答。好比做判断对错真假型试题时，选项中会有“一对三错”或“三对一错”，通读全项就会解救误读题干所形成的过失。